Blog/2005-07-11

Review of writing processes †

Another web site †

Paradigm Online Learning Environment

This site discusses not only how to choose, narrow topics, but also 'argumentative writing," which is beyond the scope of this class.

Cluster map †

You have written such a cluster map, already on a topic of 'education.'

http://www.powa.org/organize/webs.html
```
引用
```
Making a Cluster Map is a largely intuitive process. Writers identify meaningful chunks (or "nodes") of information, label the chunks, and draw lines (or "links") to show how the chunks are connected as parts of a unified system ("web").
```
Activity
```
2.6 Using a topic you've already generated or a new one that you're interested in writing about, make a Cluster Map. Do it quickly, using pencil and paper. Share and compare your Cluster Map with a partner. すなわち、この課題は春学期で終了。

Structrure of paragraphs †

Activity - 引用 （パラグラフの構成の調査・吟味）

http://www.powa.org/organize/paragraphs.html

2.7 Choose a sequence of four or five paragraphs from a textbook and another sequence from a popular magazine. Study the paragraphing in each; consider the writing's audience and purpose as well as its subject and format. Then write your own paragraph explaining the similarities and differences you see in the paragraphing.

上の課題は春のグループ課題とよく似た課題ですが、諸君はもっと難しい、Genre Text Analysisも体験、学習済み。百科事典の英語、日本語、学術論文の英日のスタイル比較など。

http://groups.yahoo.co.jp/group/adv-compKG/files/Syllabus.f/

and locate "stylewritingEncarta050604.html":
Encarta project - 英日のスタイルのリサーチ、宿題、百科事典など

Encarta project: 閲覧（要認証）stylewritingEncarta050604.html

And yet another web site †

to review from writing process, the differences of 'spoken and written' language, academic writing, and to handbooks, dictionaries and references, etc.

Styles (Spoken, Written), Dictionaries, Writing Guides, Exercises, References-リンクが切れてしまっているサイトもありますが, Wclick here

英作文指導が「抽象的」とのある学生の指摘 †

様々なウェブ上のオンラインの作文学習サイトも学習ヒントは、実は小生のシラバスでもカバーしている項目・課題と極似しています。『「抽象的」』とのある学生の指摘がありましたが、それなら、ぜひ上のようなサイトで十分抽象的な作文の学習・活動を具体化されたし。皮肉ではなく本音です。

Nothing is free!! Human Grading preferred? †

Automatic Essay Scoring †

Some programs are to be introduced in the fall

Free? Any Catch? †

You can search on your own, but free services of having your English corrected have a catch and there are very few of such services on the Internet, in particular paragraph or essay writing. Watch out for such catches. It is your responsibility, now. Most of them would charge for correcting your writings.

■「これであなたも英文記者」とは…
ジャパンタイムズの現役記者による読者参加型ライティング講座

ST紙面上で、毎月第1週目から3週目まで日本文課題テーマに対する英訳を添削指導し、4週目は「号外」として読者の質問などに答える構成となっています（5週目がある場合は休載となります）。

添削と評価について †

作文の課題にＦ評価をもらうとショックですよね。でも、ＦからＤ、Ｃへの昇格は簡単なはずです。Ｃ、ＢレベルからＡへの到達努力と比べれば。登山の比喩でいえば、３合目から５合目は簡単、でも８，９合目から頂上へは大変な努力、工夫が必要です。「天井効果」という教育・学習心理学の問題です。そして、そのＦ課題の程度にもよりますが、文法的な訂正だけきちんとできれば、合格ラインになるでしょうが、それで満足してしまっては、ＣやＢは無理なはずです。個人の「要求水準」も関連します。

表現力も †

課題の２度目でまだ初歩的な文法的な誤謬があれば、当然評価はきびしくなります。訂正をする姿勢さえ見られない学生がまだ数人いました。むなしいけど、それが彼らの人生でしょう。また、作文を「文法的な」「語法」だけだと考えている向きが多いですね。Creative Writingは指導しませんが、やはり、作文、文章は表現力も肝心です。

作文の評価の難しいところは †

実際のところ、作文の評価の難しいところは、挑戦や新しい表現を追加すると、いわゆる冒険になり、初回のミス以上にミスが増える。それをどう評価するのかでしょう。学会では'process writing'ということが推奨されていますが、それは、20人前後のクラスでもしんどいです。それを実践しているのが教職課程用の「英作文（特）」です。課題は年間12点ほど、OK・合格するまで書き直しが必要。12月になるとひとりあたり6点も8点も再提出、小生の添削が続きます。同じ課題に書き直しが求められます。しんどいのはお互いですが、8点x15人でも>=100点課題もの添削に終われます。

作文添削のビジネスは儲かるの？ †

書き直しを計算すると、4回x15人x8点>=480点もの課題。ビジネスでは1課題の謝礼が約5,000円=240万円、学生一人あたり16万円。どうです、科目等履修生の皆さん、この科目の授業料は安いでしょう。でも、我々が描く教育の添削指導は、まったくビジネスとは異なり、お金や時間ではないのです。たしかに、世間では一応添削サービス産業も存在します。別の教職の英語作文の授業用のサイトを参照ください。

http://www.wikihouse.com/myasuda/index.php?Blog%2F2005-07-11

しかし、銭もうけで我々、少なくとも小生は添削指導をしておりません。誤解なきように。４千円ｘ５０人ｘ４回であれば、80万円。儲かりますか？文句言われて、そりゃ割に合いません。再度お断りしますが、そんな計算さえしてはならないのが教育指導です。ちゃんと直すならでは何ぼといわれれば、はい、５万円、いや１０万円でもお断りします。それは我々の道義・教育哲学に反します。誤解なきように。大学の授業は同然学費が前提ですが、小生のクラスのみに支払うものでもなく、ましてや、通信講座、ビジネスではありません。

この科目の目標 †

もっと大事なことは、小生の描くこの科目の目標は、少々大袈裟ですが、まさに将来の「日本の英語教育」を改善することで、その担い手の諸君の教育なのです。英語の実力のない学生を簡単に教員免許取得できることが無理なのは、春にお願いしたように、医学知識が乏しく、また手術が下手な医者が、簡単に国家試験に合格できるなら、我々が患者になりたくないのと同じです。

教職の免許が取れても †

履修者は春30人でスタートして、12月には15人になりますが、それでも、毎週100課題に近い添削です。英語の教師レベルへの指導ですからおのずからきびしいです。小生の授業で単位を取得しても、教員採用試験の合格率は、最近やっとよくなっても30％未満、実際の教育委員会経由の採用率は300人に１人だそうです。理論的には、10人が単位取得して、他の科目も履修し、免許取得しても、3人が採用試験に合格、実際に教壇に立てるのは0.01人です。実際にはもっと厳しいかも？

次の市販標準テスト(Proficiency tests)での作文問題の例を参照していただくと、この科目の要求水準は、英検１級以上が要求水準です。高校生でも英検１級合格者が存在します。その教師が英検1級もしんどいのに、英語教職を目指す？罪ではないけど、子供たちがかわいそう。

英検準1級　Writing Sample †

引用 http://www.leo21.net/info/toefl_question.htm#002

■Read the letter below.

■Imagine that you are Hiroki, and write an appropriate response to Linda in the space provided on your answer sheet.

■Your letter should be around 100 words in length.

Dear Hiroki,

I hope this message finds you well. The reason I’m writing is to ask you some questions. I have to write a report about changes in the Japanese diet. In your experience, how do the eating habits of you and your friends differ from your parents’ generation? What do you think is causing those changes? How do you feel about them? Please write back as soon as you can.

Your friend,

Linda.

英検1級　Writing Sample †

引用 http://www.leo21.net/info/toefl_question.htm#002

■Write an essay on the given TOPIC covering at least three of the POINTS below.

Use the space provided on your answer sheet.

■Structure: three or more paragraphs, including an introduction and conclusion

■Length: around 200 words

TOPIC

The Advantages and/or Disadvantages of Studying Abroad

POINTS

■Homesickness ■Career prospects
■Independence ■Language barrier
■International understanding
■Culture shock

TOEFL Writing Sample †

引用 http://www.leo21.net/info/toefl_question.htm#002

30分間のエッセイが課されます。トピックに適った内容を、エッセイのスタイルで書き上げればある程度の点が付くでしょう。最高点を取りたい場合は、話し言葉ではなく、書き言葉としての英語表現ができるということを表現できるといいでしょう（特に、つなぎの言葉など）。

Question:

Some people prefer work or activities that mainly involve working with people. Others choose work or activities that mainly involve working with objects or machines. Compare these types of activities. Which one of them do you prefer? Give reasons to support your answer.

このように、二つのうちどちらを好むか（支持するか）というトピックが多いようです。上記のトピックでしたら、例えば次のような構成で書けるのではないでしょうか。

1st paragraph: opinion
2nd paragraph: support for opinion
3rd paragraph: contrast statement
last paragraph: conclusion

書き方のヒント

① 自分の態度（意見）を決め、イントロで述べる。　
② ボディーのパート（1つか2つ）で説得する。
③ だから私の意見になるというコンクルージョンを付ける。

More updates on new TOEFL 2005!! †

http://www.wikihouse.com/myasuda/index.php?Blog%2F2005-07-24

Criterion - ETS †

Criterion is a Web-based service developed by ETS to evaluate a student's writing skill and provide instant score reporting and diagnostic feedback to both the instructor and student. Combining expertise in research, writing assessment, and technological innovation, the Criterion service expands opportunities for learners to practice writing and receive reliable feedback based on widely accepted standards.

Mailing list on LET学会 - Writing 7/11/05 †

LET学会 †

Japan Association for Language Education and Technology 外国語メディア学会の本部サイト WClick here

LET 学会のＭＬを下記に引用しておきます。学会会員向けの「作文教育・指導」のヒント集。やはり、小生が既に受講生に紹介しているサイトばかりですよね、
Yahoo MY Group site 認証必要 Wclick - choose the one you are registered (adv-compKG ?) and browse ブックマーク (links/ESLBookmarks_f_001022482569/)
Bookmarks at Yahoo Group site 認証必要 Wclick here - spam mail 対策で、夏季休暇はリンクが切れているかも？ご迷惑をおかけしますが上のサイトからどうぞ。

リンク先にアクセスするかどうかは諸君の勝手ですが、若いうちには色々と挑戦することが特権です。下記はＭＬの引用ですが、静止画を参考までに貼り付けておきます。なお、Wiki pageでは静止画をクリックしてもリンクジャンプしません。ご了承の程

LET 学会のＭＬ †

★The Treasure Hunt Club　　No. 7  Writing
Marcel Van Amelsvoort
Kanagawa Prefectural College of Foreign Studies）

Welcome back everyone. This month we complete our look at sites that can be used to develop the four skills of English: listening, reading, speaking, and writing.

This month we’ll look at writing. †

Some of the sites listed in last month’s column on speaking can also be used for writing assignments. The web is a great place to turn to find things to write about and the sites I introduced last month can help with that. But the Internet also offers new options for the teaching of writing, options that can make writing more interactive, meaningful, and much more exciting.

First, let’s start with the basics. †

The Capital Guide to Grammar and Writing is a wonderful site maintained by Charles Darling who teaches writing and literature courses at Capital Community College in Hartford, Connecticut, in the US. This is a large and very user-friendly site that contains just about everything connected to writing. As it is intended for native speakers sometimes the level is a little high, but the large selection of activities and interactive quizzes make it a very nice resource. I especially liked the sentence combining activities and other activities that are more than simple fill-in-the-blank exercises. http://www.ccc.commnet.edu/grammar/

The Internet TESL Journal †

Activities for ESL Students

The Internet TESL Journal people have a collection of interactive quizzes for students to take to build grammar and vocabulary skills. They are made by teachers (mostly in Japan) and so are appropriate for students here. They are also organized by level. http://a4esl.org/

Blogs †

Many writing teachers use journals to get students to practice writing. I have an ongoing debate with a fellow teacher about whether we should ask students to type their journals or write them by hand. In this age of computer literacy, typing is a skill students need to have. For that reason, my colleague prefers to have students type journals. Maybe I’m old-fashioned, but I feel there is something special that happens when a student puts a pencil to a sheet of paper. Certainly, though, through typing, new possibilities for sharing writing come about and any writing course should try to make use of some of these. Blogs, forums and e-mail exchanges with keypals (penfriends) are things that can be easily used with classes.

Blogs (a word created from web logs or journals) are personalized web sites that allow users to post their writing (and images) and write c-o-m-m-e-n-t-s about postings. Making a class blog or individual blogs for students is an interesting way to have students practice writing and read each other’s writing. http://www.blogger.com/start is a part of the Google group and a place where anyone can set up their own blog for free.

Dave’s ESL Cafe †

Dave’s ESL Cafe( http://www.eslcafe.com/ ) has been an online resource for years. It has a place where students can participate in writing forums on various topics. This can be a great opportunity for students to practice writing with students from other countries. One of the forums is called Making Friends. It is a place where students can go to find keypals (from the main page select “Forums” from the menu for students and then select “Making Friends” from the dropdown menu).

This week’s Treasure Hunt.

This week’s site is Dave’s ESL Cafe. It has a lot of interesting features and I thought we could use the treasure hunt to get to know some of them. Happy hunting!

Here’s the site: http://www.eslcafe.com/

Here are the questions:

1. Which of the following is not a forum topic? Health, Computers, Nature, or Music?

2. What does the idiom “catch some Zs” mean? What does the slang phrase “get plastered” mean?

工学部で日本語再教育 †

どこかで聞いたような話、工学部でも？

理系白書’０５：第２部　文理分け教育を問う／８　工学部で日本語再教育

理系白書'05

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